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10º Encontro Nacional da Escolas Associadas da UNESCO 
Organizado pela Comissão Nacional da UNESCO, em colaboração com a Escola Superior de Educação do Porto, este Encontro Nacional debruçou-se sobre a Educação para o Desenvolvimento Sustentável e a organização do trabalho em rede, a nível nacional e internacional.
O Encontro contou com a presença dos coordenadores das escolas portuguesas do Sistema, convidados do SEA de Espanha e Moçambique e também representantes da Argélia, Hungria e Polónia.
Actividade no âmbito da Semana de Comemoração dos Direitos Humanos 
O CFPIMM promoveu uma série de iniciativas dirigidas a formandos, formadores e colaboradores, que teve lugar na Semana de Comemoração dos Direitos Humanos,de 11 a 15 de Dezembro. Destacou-se a Exposição de Biografias de 16 Personalidades que se distinguiram pela defesa dos Direitos Humanos e ainda biografias de 20 individualidades galardoadas com o prémio Nobel da Paz.
No último dia das comemorações, foram largados balões, com a transcrição de artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos.
Foi ainda realizada uma exposição de cartazes alusivos a este tema.
Para mais informação visitar o endereço www.cfpimm.pt
Fórum Eduk@
A CNU foi convidada pela EXPONOR a participar na 3ª edição do Fórum Eduk@ 2007. Inserido na Feira será edificada uma Cidade do Conhecimento, projecto inovador, que pretende evocar em exposição o protótipo de uma cidade que evidencie os
passos dados ao longo da vida e do processo formativo de aquisição de conhecimentos.
Irão estar presentes o Externato das Escravas do Sagrado Coração de Jesus; a Escola Secundária Alexandre Herculano; a Escola Superior de Ensino Artístico do Porto: a Escola das Virtudes e o Colégio Luso Internacional do Porto.
A CNU estará representada com um stand de divulgação de material.
Notícia 2 
O SEA conduz as suas actividades a nível global e os seus fins podem ser
assim sintetizados:
a nível nacional: As Comissões Nacionais da UNESCO e os Ministros
da Educação são convidados a estabelecer uma rede de escolas
interessadas em desenvolver actividades e trabalho experimental de modo a aumentar
a qualidade da educação, em particular as suas dimensões éticas,
culturais e internacionais, desenvolvendo abordagens educativas, métodos
e materiais. A rede é concebida para ter um efeito multiplicador através
da difusão de informação sobre os resultados obtidos, de
modo a que outras escolas no país possam aprender sobre o trabalho empreendido
e desenvolver actividades similares. Há vários casos em que a rede
do SEA contribui para as reformas educativas em vários Estados-membros
da UNESCO.
a nível regional: Apesar das diferenças, os países dentro
de uma região partilham um certo número de denominadores comuns,
tais como a língua, a religião e a cultura. Para reforçar
estes vínculos, cada região do mundo é encorajada a estabelecer
um Plano de Acção educativa. Isto pode ser feito sob a forma de
seminários regionais e encontros de trabalho para Coordenadores Nacionais
da Rede de Escolas Associadas e professores, intercâmbio de estudantes
e professores, e outras iniciativas e eventos, nomeadamente, "projectos-farol".
a nível internacional: são feitos esforços para facilitar
uma troca de informação sobre a Rede do SEA a todos os níveis,
para a condução de projectos-farol internacionais, eventos especiais,
campanhas, concursos, e para encorajar contactos e laços de solidariedade
entre as instituições participantes.
Notícia 3 
As escolas do SEA são encorajadas a desenvolver projectos piloto sobre
quatro temas principais de estudo cobrindo um vasto leque de tópicos inter-relacionados.
Os pontos de partida deverão ser questões relevantes para o ambiente,
preocupações e aspirações dos próprios estudantes.
1. Problemas mundiais e o papel do sistema das Nações Unidas: Escolher
uma questão de importância mundial, como a pobreza, a fome, as doenças,
o desemprego, a poluição, o analfabetismo, a identidade cultural,
os problemas das mulheres, a população, etc., e examinar as várias
facetas do problema localmente, nacionalmente e internacionalmente. À medida
que os estudantes procuram as soluções possíveis, o papel
presente e futuro das Nações Unidas e das suas Agências Especializadas
na ajuda à resolução destas questões torna-se mais
visível e concreto. A observância dos Anos e Dias Internacionais
e das Nações Unidas também pode ajudar os estudantes a situar
estas questões em relação com as suas próprias vidas,
agora e no futuro.
2. Direitos Humanos, democracia e tolerância: As escolas escolhem muitas
vezes a Declaração Universal dos Direitos Humanos, a Convenção
sobre os Direitos das Crianças, ou a Década da Educação
para os Direitos Humanos (1995-2004), por exemplo, como pontos de partida. As
discussões devem decorrer no contexto das próprias experiências
dos estudantes, alargando-as de modo a abranger os direitos dos outros, sensibilizando-os
para os seus próprios direitos mas também para os seus deveres
e responsabilidades. Hoje, muitas actividades relacionadas com os direitos humanos
visam eliminar todas as manifestações de intolerância, racismo
e preconceito e reforçar a educação para a democracia, o
respeito mútuo, a responsabilidade cívica e a tolerância
e a resolução não-violenta de conflitos .
3. Aprendizagem intercultural: À medida que as sociedades se tornam cada
vez mais multiculturais e multiétnicas, o estudo de outros países
e culturas pode ser empreendido a nível local e nacional. Podem ser feitos
contactos com pais ou estudantes de outras origens, povos indígenas, comunidades
imigrantes, e com embaixadas e centros culturais de outros países. Tais
grupos e organizações são uma fonte inestimável de
informação e podem ajudar a promover uma melhor compreensão
e apreciação dos costumes, tradições e valores dos
outros povos, contribuindo para exposições ou indicando oradores
para falarem aos estudantes sobre o seu país e o seu papel na família
das Nações Unidas.
4. Problemas ambientais: Este tema permite aos estudantes fazer a ligação
entre as questões internacionais que afectam o ambiente global e as realidades
individuais, locais ou nacionais. Podem ser encorajados a confrontar problemas
de importância local que podem levá-los a desenvolver estratégias
para os mesmos problemas ou para problemas similares, a nível nacional
e internacional. As actividades nesta área incluem estudos sobre poluição,
energia, conservação de florestas, investigação marinha
e atmosférica, erosão dos solos e conservação de
recursos naturais, desertificação, efeito de estufa, "Agenda
21" e o modo como a ciência contribui para o futuro da Humanidade.
Na sequência da reflexão em aula, são muitas vezes desenvolvidos
projectos orientados para a comunidade.
Projecto Patrimonito em Moçambique
Realizou-se entre os dias 3 e 10 de Outubro, em Maputo, na Escola Nacional de Artes Visuais, um workshop em desenho animado, coordenado e dirigido pela Escola Artística e Profissional Árvore. Os alunos envolvidos no projecto, discutiram problemas do património de Moçambique e decidiram produzir um pequeno filme animado sobre a erosão da costa de Maputo. Elaboraram um storyboard, produziram os desenhos, a música, o tratamento digital da imagem e a montagem do filme, com o apoio técnico do Director de curso da Árvore, Jorge Ribeiro. O resultado final desse trabalho pode ser apreciado no Youtube, em http://youtube.com/watch?v=qqnnSad7YvE
Este trabalho insere-se num projecto mais vasto de produção de um filme animado para a UNESCO intitulado Patrimonito em Moçambique
PRÉMIO CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO NO ÂMBITO DA BIODIVERSIDADE 
A Comissão Nacional da UNESCO pretende, através deste Prémio, reforçar a sensibilização da comunidade escolar e educativa para as temáticas do meio ambiente, desenvolver uma consciência crítica e interveniente face aos problemas ambientais e, desta forma, exercer uma consciência pedagógica dirigida especialmente aos alunos.
A Biodiversidade e o meio ambiente, inserido no projecto UNESCO de Educação para o Desenvolvimento Sustentável é um projecto inserido na Rede SEA, e que desenvolve as temáticas do meio ambiente, a destruição das áreas costeiras, o desaparecimento das espécies marinhas, e a protecção de espécies. Relaciona também alterações das condições do meio ambiente e analisa o perigo da acção do Homem sobre o meio aquático.
O prémio comtempla as seguintes modalidades:
. 1º Ciclo do Ensino Básico, com o tema: Conservação da Biodiversidade: o desaparecimento das florestas - as cores da natureza: as aves e as flores na sua diversidade;
. 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico, com o tema:A actividade humana - a agricultura, a pesca, a indústria, os transportes e a urbanização do território: influência nos ecossistemas e espécies;
. Ensino Secundário, com o tema:Realização de uma exposição fotográfica sobre um dos 3 temas à escolha: a diversidade marinha, o contributo da ciência na conservação e compreensão do património e o património natural e biodiversidade.
Os prémios serão constituídos por passeios marítimos e pedestres, espeleologia, material didáctico, material fotográfico e livros.
KIT PATRIMÓNIO CULTURAL SUBAQUÁTICO
O Agrupamento de Escolas de Ferreiras, em Albufeira encontra-se a testar um novo manual para professores - KIT PATRIMÓNIO CULTURAL SUBAQUÁTICO UNESCO.
o Património Cultural Subaquático constitui parte da herança cultural da humanidade e, como tal, deve ser salvaguardado e preservado.
O objectivo final deste manual é o de inspirar e reforçar o compromisso que os jovens abraçaram pela preservação do mesmo património e estimular actividades que fomrntem a particiapçaõ activa e civica na vida comunitária.
Portugal ratificou esta Convenção em 2006.
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